小学三年级似乎是个“分水岭”。不少家长感觉，孩子上了三年级，不但成绩下降，而且更爱玩了，不喜欢学习。这让很多家长心急，在网络上议论纷纷。这到底是怎么了？
现象：爱玩游戏不好学 成绩下降不少
周女士的女儿就读于市实验小学。她跟先生平时不怎么管女儿的成绩，觉得女儿的心智还不是很成熟，年龄也比较小。但他们发现，女儿上了三年级，成绩下降不少。“一、二年级时，孩子考试都很认真地求满分，不然也是98、99，现在却总因为粗心，如一些错别字等被扣分，比较难上90分了。”周女士很焦急，孩子注意力不集中，批评了几次总不见效。
长春刘女士的孩子就读于长春某实验小学。二年级暑假，亲戚送来一台平板电脑，刘女士发现，孩子到了三年级，不爱看书了，一放学就抱着平板玩游戏。她把平板收起来，但孩子做作业总是心不在焉，老想着玩游戏、看电视，“现在感觉语文退步了不少，连之前订阅的书籍也不喜欢看了”。
这样的现象不少，家长圈里议论纷纷，还有老师表示，在自己带过的班级也曾出现此类情况。
难道三年级真的是道坎吗？为什么孩子上了三年级容易成绩下滑呢？这个问题在小编心里犯起了嘀咕来，为了要弄清楚这个问题，小编找来了吉大附中力旺实验小学毕莹老师，来和大家谈谈三年级“分水岭”究竟要怎么“转”。
大家好，我是毕莹，好久不见了，甚是想念大家伙呀，但是实在没办法呀，因为工作太忙实在抽不开身，请大家多多包涵呀！
好了闲话少叙，正式“开书”。
也许你会听到，很多上过三年级的孩子的家长说，孩子一、二年级的时候，成绩挺好的，但是上了三年级以后，成绩就慢慢的下滑了，而且觉得孩子也没有一二年级听话了，很为孩子操心。
“三年级是个分水岭”，三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响。那么，三年级孩子发生了哪些变化呢？
1.孩子在生理和心理特点很变化明显，此阶段是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2.孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。家长们会觉得孩子不如一二年级听话了。
3.孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。变得不像一二年级那样爱和父母分享自己的情绪了。
4. “转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。三年级开始，孩子开始步入中高年级，随着知识的深入学习和应用，孩子的学习能力和习惯的差异化、影响力越来越大，两极分化显现；
在进入三年级后，我们也会明显发现孩子的运动量明显变大了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。
而这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，孩子容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。
三年级后，家长们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。
面对这些挑战，要做哪些方面的准备，更好的给孩子创造好的学习环境呢？
1.陪伴与鼓励
出现成绩的起伏是正常的现象，作为家长，应该意识到孩子的变化、并理解孩子。与孩子一起爬过这个“分水岭”。况且每个孩子的心智、发育速度、能力发展速度本来就不相同，因此部分同学在此阶段的学习时会感到吃力，这时候就需要家长们一如既往的支持、鼓励与陪伴孩子。
2.帮助孩子端正学习态度
孩子的学习习惯、学习态度在低年级时都是比较容易培养的，很多家长要求孩子努力学习，认真写作业，自己却坐在一旁玩手机，这样是不好的。
孩子天生具有极强的模仿能力，如果家长每天能抽出时间来陪伴孩子学习，或以身作则和孩子一起学习，久而久之孩子的好习惯自然就会被培养起来。
人生是一场长跑比赛，与短期的好成绩相比，孩子的学习态度、专注力、自控力和求知欲更为重要。
三年级是个分水岭，但是它是一个过程，不是一个结果，不是一场考试。所以家长也不要给孩子设置一定的预期，我们用心去陪伴，关注孩子的成长和学习，就是给孩子最大的帮助。
好啦，以上就是我个人的一些见解，希望对大家或多或少有些帮助呀，如果有说的不对的地方也请大家指正。
如果没有啥问题的话，我就先走了，要去上课了，拜拜！
小毕老师慢走，咱们回头见！
对于毕莹老师的一番见解可谓是及时雨呀，你们说是不是，好了都散了吧，回家好好消化消化，赶快行动起来吧！