写在前面的话

有一次，女儿跟我说：“老爸，我是你的亲生女儿吗？”

好些次，她妈妈问我：“你管过女儿吗？你关心过她吗？”

我不算是传统意义上的好爸爸，我承认。

下面是几年前写给女儿的话：

当女儿以优异的成绩小学毕业时，作为父母也希望你能到一所更好的中学。

先是放弃了某所中学的邀请。

然后，你妈妈准备好各种材料去到另一所中学报名，但一直到小升初摇号前也没有任何消息，到学校一问，说是递交的材料不见了，再补也来不及了，无法提前预录取。

于是等着摇号结果，所在小学超过50%进入那所中学，3%进入女儿现在的中学，你是其中之一。

得知这个结果后，女儿跟她妈妈讲：“我想我的运气再不会比这更差了！”

当然还有机会进入私立中学，但那不是我们想要的。

最后在一番“所谓的努力”后，你来到这里，读完初中三年。

请原谅你的父亲，当时他并没有真正想办法让你去一所他人眼中的好学校，他基于这四点：

一，人人希望教育公平的时候，他不应该去破坏。当然，这世界涉及到自身利益的时候，绝大多数人都会忘掉这一原则；

二，听到你这句话，让你的父亲对你更信任。他从这句话中感觉到的是自信和坚强；

三，纵然有可能初中三年下来得不到一个理想的结果，但是他希望你能用三年时间来领悟人生必须要遇到不如意，只是时间早晚；

四， 他没有能力去做规则破坏者。

令人欣慰的是，女儿凭借自己的努力，以优异的成绩考入了中国4所“国家级示范性普通高中样板学校”之一的学校。很多人夸她聪明，也有很多人向我讨教是怎么教育的。

这是我在女儿毕业季写给老师的信，并未寄出，算是我对教育的一点思考吧！

老师，这个夏天，您又要挥手告别一些人。他们在您的人生旅途上，该是留下了什么样的印迹呢？老师您又会在孩子们的生命中抒写下怎样的一段乐章呢？站在岸边的我无从知晓。我相信每一个记忆的涌现，在多年以后依然鲜活如初，因为您和孩子们在埋下回忆的种子时，浇足了养料：快乐、忧愁；笑语、泪水；争执、和解；辛苦、轻松；成功、失败……

匆匆三年，就在这挥手一过的时刻，真诚地道一声：“谢谢！”感谢您对孩子的教诲！

您的付出和辛劳，我就不一一列举。借此机会，我想聊聊我所认识的教育以及与此有关的东西，很多启发来自于您和孩子们的三年时光。

首先，我们需要什么样的教育？

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。” ——雅思贝尔斯

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”——苏格拉底

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。”——斯普朗格

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”——陶行知

“教育在于造成完全人格。”——张伯苓

“在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福与忧患，我认为就是受了最好教育的人。”——卢梭

“一个好的教育首先应该帮助人全面发展，达到身心的统一，让人成为完整的自己，这才是教育的最高境界。”——朱永新

……

这些看法和观点，我理解为是人类对于教育的愿景（vision），是每一个教育者和受教育者希望到达的终极目标。

问题是：我们需要一条什么样的路线图（roadmap）才能走向这个目标呢？

每一位受教育的个体（target）都不同于另一个个体，但纯粹的个性化在现阶段让学校教育无法进行，我们试着将具有相似画像的受教育者进行分类（segmentation），划分出各类近似人群，对其施以合适的教育。可以从社会阶层（不管你认不认可，社会总是客观的划分出不同阶层）、地域、家庭背景、天赋、个人希望达到的目标等等不同维度细分：

（上图只是一个简单的表述）

每一个受教育者在其中找准自己的位置，就是需要的教育定位（positioning）。针对不同定位的受教育者施以恰当的教育，是完美的方式和策略（strategy），即孔子的“因材施教”。

但现实中，我们面临两方面的困境（question）：一，受教育者（之父母）无法或者不愿意接受当下的定位，多数人一生的努力是为了让孩子进入上一个阶层；二，现有的教育体系无法给予每个受教育者完全个性化的教育。

第一点导致的现象：焦虑的大多数。这一点的改变，需要来自于我们的内心，来自于对自我的清楚认识，但常常认识自己是最难的。

第二点是推动中国教育改革的动力之一。分层教育做得很好的美国（底层：施以生存教育，KIPP，掌握知识，学校教育为主；中层：生活教育，素质教育，学校教育加家庭教育；上层：生命教育，精英教育。注：信息来源于网络，非本人研究所得。）仍然有着巨大的改进空间：2017年5月25日，扎克伯格在哈佛大学的演讲中，提到的憧憬之一便是：“个性化的教育，让每个人都能学习。”

在国内，我们见到分层教育的雏形：公立学校、私立学校、国际学校、私塾以及“跑班制分层教学”等等，但离真正意义上的个性化教育还有很长的路。

如果以上两点在短期内都无法实现实质性改变的情况下，我们又想要更好的教育（为了问题简单化，我们将范围缩窄，以下特指中学教育），该如何做？

我的理解（countermeasure）是这样的：

充分认识学校、家庭和社会在教育中起到的作用和限制，采用合适的方式去弥补。

一个人后天行为习惯（behavior）的养成，是通过学习知识（knowledge）、培养技能（skill）并不断强化的过程。学校教育的重心是知识教育，兼顾技能（素质）教育，并且要在两者中达到一种平衡，这种平衡要兼顾大多数受教育者的长辈（而不是受教育者本人）的感受，当一所学校分配更多精力和时间到素质教育上时，那些表面上希望学校更多素质教育（不止于学点音乐、画画、体育项目等，而是培养诚实、正直、热爱生活、热爱自然以及爱家人和他人等）的家长可能马上要群起反对，他们真正需要（demand）的是高分基础上的完美孩子，而不是一个完美的孩子去取得高分。

当学校教育不足以让孩子得到高分并且家长力不从心时，我们会寻找社会资源——补课（新东方、学而思等等）。

当学校教育不足以支撑孩子需要的素质教育时，家长是最好的老师。

当学校和家庭教育不足以让孩子得到高素质时，我们去寻找了什么样的社会资源给孩子补上这一课？

寻找美好教育这种精神食粮的旅程，一如我们寻找美味这种生存食粮一样：大锅菜的食堂——大众化的餐馆——接受私人定制的私房菜馆，而最可口的是：妈妈做的家常菜。

并不是妈妈做出了天下最好的菜，而是她懂我们想要吃什么，喜欢什么样的口味，“适口者珍”。

至此，我不确定思考出了什么是好的教育。

我理解：没有完美的教育，也不可能教育出完美的人，接受自己或许就是一个教育失败的成品，接受残缺的完整的自己和孩子。

其次，要有努力的人生

这世界，天才凤毛麟角，绝大多数人享受到的快乐和幸福来自于他们的努力。

“你知道洛杉矶凌晨4点钟是什么样子吗？”天赋如科比，是如此努力。

当我们在应该努力的时候去享受快乐，那么在该享受快乐的时候只会留下默默的遗憾。

“这边的孩子肯定没有国内的累，心理压力没那么大，至少初中是这样，高中就不太一样了，写作业写到半夜是常事，因为功课重了，还要顾及课后活动。”一位在美国生活的同学跟我聊到。他们的初中是直接升高中，因此，辛苦只是时间早晚的事。

在不远的将来，我们可能被彻底打击：努力20余年学到的微积分原理，人工智能（AI）只需要几分钟便可以掌握，并且几乎不会出错。辛辛苦苦从小学读到大学、硕士、博士，却发现人工智能已经远远把我们抛在后面，世界似乎没有我们的用武之地了。绝望吗？

其实，这样的比较是没有意义的，因为拿人和人工智能相比较，就如同水和植物来比较一样，他们在这个世界上具有各自生存的意义。

人生的意义之一在于：当我们为着某个目标前行的时候，我们是在享受着这个过程，而努力便是我们的享受之一。

我不确定AlphaGo在成长中是否享受到了这些。

还有，要争取拿一次第一，无论是在哪一个方面。

生活中有的人会让你感觉到强烈的自信，带给你向上的正能量，也有一些人总感觉缺少什么，这跟他们的职业、职位无关。

去寻找他们性格背后的东西，发现有一个共同点，他们总会在某一个方面或者在某一个时候获得过第一。

不需要永远第一，但人生中一定要至少享受一次第一。

不一定是在学习上，任何一个具有竞争机会的活动都一样，如果没有这样的活动，父母都应该为孩子创造一个出来，让他们享受一次。

因此，在最后，要再一次感谢尊敬的老师！孩子是如此幸运，她所去到的总是好学校，她总是遇到好老师！

仅贴出初一上学期期中考试后老师给家长的一封信：