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今天翻看高中语文书中柳宗元《种树郭橐驼传》的这篇文言文，细细再读一读，年少不知其深义，为人之母的今天，才深深明白，一仟多年前的柳宗元，这篇关于郭橐种树的道理，何尝不是对教育本质的真正启发。

故事是这样的：唐朝有个姓郭的驼背人，以种树为职业。他种的树没有不成活的，而且每一棵都长得高大茂盛，结的果实又好又多。因为他种树好，人们都争着在家里奉养他。其他种树的人，虽然很是羡慕，想效仿他，但是没有谁能比得上他。别人问他种树有什么诀窍，他对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”意思就是说，我没有什么特别的地方，我只不过顺应树木的本性，让它自由自在地生长罢了。

树木的根部需要舒展，土要用原来的土，培土要均匀，筑土要紧密。种好了以后，不要再去动它，不要过分地担心它，让它按照自己的天性自然生长。别人种树，树根卷曲就换上新土，培土不是太松就是太紧。有的人太溺爱它们了。早晨去看看，晚上去摸摸，已经离开了，又回头去看看，甚至抓破树皮来观察它是荣是枯，摇动树干来看看土的松与紧，一天天背离了树木的本性。虽然是爱它，实际上是害了它。所以其他人没有郭橐驼种得好。

俗话说，十年树木，百年树人！育人也是同样的道理，顺应儿童天性的养，才是最该有的育。

“我们要顺应天性来教育孩子”当代中国具有影响力的教育专家林格教授，在他无数次的家庭教育演讲中，送给父母最多的就是这样一句话。

02

什么是天性？天性就是孩子身上凸现出的先天禀赋。天性既有从父母身上继承的遗传品质，也有蕴藏在孩子身上的特殊天分，潜伏在孩子灵魂深处的特有品质。

古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”孩子的天性也如同这位哲人形容的一样，既有孩子之间的相同之处，也存在个体身上的千差万别。正因为这个体的千差万别，才成就了不同的孩子，成就了每个人不同的人生。

天性不是性格，天性是思维模式，性格是对人对事的态度。

天性是本，性格是表。天性与生俱来，终生不变。

• 为什么同样的教育方式，坐在同一个教室，却教出了不同的孩子？
• 为什么有那么多育儿方法，却还有那么多的家长对孩子的教育依然感到困惑?
• 为什么学习上很吃力的孩子，在运动上却生龙活虎，象个无所不能的孙悟空？

所有这些，真正的原因只有一个，那就是天性，不同的天性，适合不同的教育方式。

美国奈德·赫曼博士在《全脑优势》一书中，最早提出了人类的天性一词，归纳起来就是四种思维偏好。

他把这四种思维偏好，用图表形象的表示出来，从而解开，我就是我，你就是你的谜团。

他这样阐述不同天性的人的思维偏好：

A天性为主的人，天生对数字和方向敏感。

B天性为主的人擅长细节发现和程序流程，归纳与抽象却是B的劣势和不足。

C天性为主的人有着腻的情感，而数字和方向感却是劣势和不足。

D天性为主的人，擅于归纳和抽象思考。

上面奈德·赫曼博士的阐述，让我们看这四种思维模式，是不是依然一头雾水呢？

别急，有个叫泡爸的爸爸，他经过多年对孩子的研究与观察，写成了一本叫《你的蜜饯，他的毒药》的书，书中非常形象的把这四种思维模式比喻成大家都熟悉的《西游记》里的人物。

• 师傅唐僧：坚定坚强，因为，他属于左上脑，逻辑型。遇事冷静，不急躁。而要担大任者，唯有这样性格的人才能，所以作家吴承恩，取经的头领的天性就塑造成这样。

现实中牛顿、巴菲特都是这类人，大多数科学家、理论工作者都属于这个A象限天性。

• 沙僧：规矩听话，他属于左下脑，纪律型。这样的人，严谨务实、重细节、执行力强，多是B天性。

孔子和许多教育学家都属于这一类。

• 猪八戒：属于右下C象天性，表现型强。虽然C天性的人爱表现，但他们也是最讲义气的朋友，遇到事情，可以无条件挺你。
• 孙悟空：属于右上D象限性，创造型。常常天马行空的想、满脑子新鲜主意，爱折腾，不怕输，对任何事总想探究一番。

马云、李白有着浪漫情怀的人都是这一类。

03

顺应天性的教，才是最好的育。

在《爱弥尔》一书中，卢梭有这样一段话：“大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

教育家卢梭的这段话，是在告诉父母要顺应孩子的自然发展，找到孩子的天性所在，而不是一味的往同一个方向强扭。

我国的教育家孔子也早就提出过因材施教的教育方法，这种理念正是基于个人的天性而教。所以所有逆天性而教育的教育都是事倍功半，得不偿失的。

因为再怎样强调细节规范，孙悟空也不可能像沙僧一样严谨；猪八戒再怎么努力，也做不到跟唐僧一样坚定坚强。 但是，孙悟空有孙悟空的强项，猪八戒有猪八戒的优势。只要优势和强项能够得到发挥，他们都会拥有属于自己的人生。

语文只考80分的孩子，数学考了90分也是一样的值得欣赏与鼓励。

画画没有天赋的孩子，能歌善舞，一样能找到他人生的亮点。

数学家陈景润，英语不好，计算机不会，汉语不流利，更不会驾车、搞产业化，曾因为口齿不清，被拒绝上讲台授课，后又被“停职回乡养病”，可他却独爱数学，取得了哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今仍然在世界上遥遥领先，被称为哥德巴赫猜想第一人。

做为孩子的父母，不是看到孩子的优胜与天性，反而在于，总是看到孩子缺点劣势，以致于抑制了他们天生的优点优势的发挥，在父母长期的压抑下，天性泯灭，本可以成就一生的孩子，成了父母口中不争气的孩子。

04

让天性成为人生向前的两只船浆。

既然天性有其固有的本质与不可更改性，那我们在对待孩子的养育上是不是会有所顿悟呢？

• 孙悟空那样的孩子，你必须宽松待他。因为想象和创造需要试错、需要自由空间。如果你不欣赏他的自由灵动，你只想改掉他的急躁粗心。你不考虑他是兴趣第一的孩子，你只想让他耐心守纪律、完成你给的任务。他一定会变得焦躁难管、问题百出。
• 猪八戒那样的孩子，你必须对他宽容。千万不能生硬地逼他，因为他重感情。感觉不到爱，他会很受伤。如果，你不欣赏他的绵软体贴，你没有让他感受到无条件的爱。你只想让他上进，让他勇敢坚强、努力拼搏。你会发现，最终，他的热情、动力、勇敢全被你给毁了。他只会变得越来越胆小、委屈、压抑。
• 唐僧那样的孩子，有目标才有动力，有动力才有成绩，有成绩才有快乐。没有成就的人生，他接受不了。所以唐僧这样的孩子，如果你不给他压力，不给他目标，不去激发他的上进心、竞争心，而是宠着惯着。他就会变得专横跋扈、蛮不讲理，还总觉得自己委屈。
• 沙僧那样的孩子，天生钟情于纪律和规范之美。这是他的乐趣。榜样和权威，是他最需要的。如果，你不给他好的榜样权威，不给他明确的规矩规范，却哄着夸着，宽松自由，随他发挥。他就会变得无所适从、惶惶不安，还容易走上歪路。

你的孩子是大闹天空的孙悟空，是脚踏实地的沙和尚，还是具有领导模范的唐僧，抑或是开朗，够们义气型的猪哥哥？

你的孩子是一个“慢”孩子，一个“急”孩子，一个“犟”孩子 ，一个“很有主见“的孩子，还是一个说到学习就头痛，说到玩就开心的起飞的孩子？

但请去了解下孩子的天性，每个天性都有优势，找出来，帮助孩子去成长。

就象种树老人郭橐驼样，他没有特别的技巧去种树，而是顺应树的天性而植，终于长成了郁郁葱葱的参天之树。